真诚的心，执着的情

2006级13班 刘万军

各位领导、各位老师：

　首先感谢领导给我这么一个机会谈谈我对班主任工作的一些看法，也谈不上什么经验，只是把我在具体的班主任工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的一点

体会，拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。       

　 作为与学生同甘共苦两年多的班主任，我最大的感触是：学生是否成功在很大程度上取决于班主任工作的优劣，从这个意义上说，班主任的责任重于泰山，如果因自

己的懈怠而耽误了任何一名学生的前程，那就是良心上的犯罪，多年班主任工作实践，使我对如何做好班主任工作有了很深切的感受，那就是首先要持之以恒地突出一

个“勤”字。“天道酬勤”、“勤能补拙”等许多成语都强调了“勤”字的重要性。尽管有人不赞成“时间加汗水”的做法，但作为班主任如果没有一定的时间付出为

保障，而吝啬自己的汗水，是很难带出一个优秀的班集体的。或许有人说，高三学生都能够做到自律，作为班主任可以少操点心了，应该放开学生的手脚，其实不然，由

于受种种因素的制约，目前，许多学生的思想意识仍不够成熟，理性思考往往控制不住感性行为，需要班主任时时以勤奋的个性品质来约束学生的不良行为，凡事走在前

，凡苦吃在先，凡说到就要做到。我更是每天不辞辛苦，整天和学生靠在一起。每周至少跟早操四次，下午放学前尽量到班看一下，双休日更是多到班看一下，正是这种

对工作超常规的付出，才潜移默化地影响了学生，带出了一个非常勤奋的班集体。每周一的班会我坚持按照年级的要求开好主题班会，我感到班主任经常讲，跟上抓是管

好班级的基本方法。

　其次，落在一个“实”字实事求是是做好一切工作的基本原则，班主任工作更应该如此，来不得半点花架子，特别是在一个良好班风的培养上，更要认认真真地落在

一个“实”字上。前段时间，班内部分学生出现了“恐考症”和“焦虑症”，针对班内实际情况，我通过谈心，对学生进行耐心细致的心理调试。为取得家长的支持，学

生一有进步，我就打电话告诉家长，激发了家长和学生的积极性。为加深与学生的感情，缓解学生的压力，我拿出自己的休息时间，多找学生谈心，根据每个学生的个性

给予了充分的肯定和鼓励，取得了意想不到的效果。我经常思考班级管理的点子，我常常看班级管理的有关书籍，使班内始终洋溢着志在必得的豪情。对于高三学生来说

，有这样的激情和心态是极难得的。一个负责能干的班干部队伍是管理班级必不可少的，进入高三我及时调整班干部队伍，多次召开班委会。为激发整体的进取意识，我

就想尽千方百计进行激励，鼓励学生把眼光放长远，不要被眼前的一点点困难所吓到。对待优等生身上的缺点，我抓准一切可以教育的时机进行引导。我班某一位同学，

是一个个性非常强的学生，自习经常说话，值日班长拿他没有办法，我针对他的薄弱环节，做了大量细致周密的工作，经过一番番心灵与心灵的碰撞与交汇，使他彻底改

变了自己的缺点。对后进生，我找他们身上的优点，有许多学生对前途感到渺茫而悲观失望，我就逐个帮他们分析优势和劣势，捕捉他们每一个点滴的进步，走进他们的

心里，做他们心灵的启迪者。

　 第三，把握一个“爱”字。

　 爱是心灵的源泉，对以启迪学生心灵为主要工作内涵的班主任来说，没有爱心是不行的

　做班主任多年，我始终认为，天下很难有教育不好的学生，而教育学生，需要班主任动脑筋，真正抓住学生的薄弱点，脆弱点，动之以情，晓之以理，真正突破他的心

理防线。只要班主任出发点是好的，学生嘴上即使不说，甚至还和你顶嘴，但他的心里还是感激你的。又有几个是真正道 德品质恶劣、不可救药的学生。进入高三以来

，我分期分批分类找学生谈心，或者鼓励他们，或者帮他们分析原因，每次在结束的时候，我总是充满信心的对他们说：你没问题，高考你一定会胜利的。所以，我们班

能够稳定情绪，学生按部就班复习，班级纪律严明一如既往。

　总之，一个冷漠的班主任可能会让学生产生敬畏，但很难让学生终生的感念，我们班主任工作的出发点就应基于爱，只有爱才显现出崇高的人格魅力。 费尔巴特说过

：“如果一个人的性格、理想同他所钟爱的事业能真正地融为一体，那么这个人的生活注定是幸福快乐的。”从这个意义上讲，作为老师、作为班主任，我是非常幸运的

，而且也是非常幸福的。以上所讲三个方面，仅算做引玉之砖，希望得到各位同仁的指正。